Персональный сайт воспитателя МБДОУ д/сад №6 "Золушка"
Приложение к проекту.
№1. Перспективный план по ознакомлению дошкольников с историей Донского края (старшая группа)
Сентябрь.
1 неделя.
НОД «Знакомство с картой Ростовской области».
Программное содержание: Знакомство с картой Ростовской области. Закрепить условные обозначения физической карты, развивать речь, память, мышление.
НОД «Край, в котором ты живёшь. История донской земли».
Программное содержание: Знакомство с понятием «казак», «казачество»; Символика ВВД; с историей Донской земли.
Просмотр презентации «Как у нас было на Тихом Дону».
2 неделя.
НОД «На казачьем кругу»
Программное содержание: Познакомить с символами казачьей доблести, знакомство с историческим прошлым казачества и прославленным атаманом, героем Дона – Матвеем Ивановичем Платовым. Воспитывать гордость за своих предков и своё Отечество.
НОД « Конь в жизни казака»
Программное содержание: Развивать представления детей о казачьих традициях, связанные с отношением с конём.
Лепка «Жеребёнок»
Программное содержание: Пробудить интерес к образу животного – жеребёнку; учить передавать в лепке внешний облик, некоторые движения.
Рисование «Посажение на коня»
Программное содержание: Закрепить знания казачьего обычая, связанного с воспитанием мальчиков. Развивать умение создавать сюжетный рисунок, используя различные средства выразительности.
3 неделя.
НОД «Казачий курень»
Программное содержание: Познакомить детей с жилищем донских казаков, дать представления о предметах быта.
НОД «В гостях у тётушки Аксиньи»
Программное содержание: Знакомство с бытом донских казаков в далёком прошлом, с обычаями и одеждой донских казаков.
Просмотр презентации «Одежда казаков».
Аппликация «Юбка казачки».
Программное содержание: Развивать представления о своеобразии женской казачьей одежды, формировать эстетический вкус в изображении её деталей и женских украшений.
Рисование «Шаль».
Программное содержание: Учить передавать в рисунке выразительными средствами казачью шаль, её внешние особенности.
4 неделя.
НОД «Труд людей родной земли»
Программное содержание: Знакомство с ремёслами донских казаков, орудиями труда.
Дидактическая игра «Казачьи ремёсла».
Дидактическая игра «В курене».
Рисование «Мы на рыбалке»
Программное содержание: Учить передавать сюжетную композицию, характерные особенности рыбака с удочкой (рыбачьей сеткой).
Октябрь.
1 неделя.
НОД «Старинная казачья кухня»
Программное содержание: Закрепить с детьми внутреннее убранство кухни, предметы кухонной утвари. Знакомство с разнообразием старинной казачьей кухни.
Лепка из солёного теста «Вареники».
Дидактическая игра «Подбери слова».
Аппликация «Предметы казачьего быта».
2 неделя.
НОД «Казак рождается воином»
Программное содержание: Сформировать у дошкольников интерес к истории Донского края. Закрепить знания о военной жизни казака, о воспитании мальчиков, как будущих воинов.
Беседа «Казак скорее умрёт, чем с родной земли уйдёт».
Разучивание казачьих заповедей.
Лепка «Казак на коне – всадник в седле»
Программное содержание: Учить передавать сюжетную композицию, характерные особенности фигуру всадника и коня, их позы, пропорции.
3 неделя.
НОД «Как воспитывали детей в семье казаков»
Программное содержание: Знакомство с обрядами и традициями в воспитании мальчиков и девочек в семьях казаков.
Сюжетно-ролевая игра «Казачья семья».
Дидактическая игра «Чем занимался казак, а чем казачка? Мужская и женская работа».
4 неделя.
НОД «Преданье старины глубокой»
Программное содержание: Приобщение детей к культуре Донского края. Формировать у них понятие, что они часть великого Донского края. Знакомство с фольклором.
Игра «Забытые слова».
Знакомство с пословицами.
Развлечение «Покров»
Программное содержание: Систематизировать знания детей о казачьих праздниках.
Ноябрь.
1 неделя.
НОД «Звуки народных инструментов»
Программное содержание: Знакомство с музыкальными инструментами: гармонь, балалайка, трещотка и т. д.
Рисование «Мой любимый музыкальный инструмент»
Дидактическая игра, «Какой музыкальный инструмент звучит»
2 неделя.
НОД «Живёт в народе песня»
Программное содержание: Познакомить детей с особенностями казачьей песни, учить отличать её от других песен.
Взаимодействие с вокальным ансамблем «Донской цвет» РДК.
Разучивание песен, закличек и частушек казачьих;
Составление альбома «Иллюстрации к казачьим песням;
3 неделя.
НОД «Игры донских казачат»
Программное содержание: Познакомить со своеобразием народных казачьих игр, в которых отражаются традиции, быт, культура Донского края.
Просмотр презентации «Казачьи игры»;
Рисование «Моя любимая игра»;
Разучивание казачьей подвижной игры «Салки»
4 неделя.
НОД «Народные гуляния»
Программное содержание: Знакомство детей с народными праздниками; забавами (скачки, борьба, стрельба из лука), играми казаков.
Разучивание казачьей подвижной игры «Жмурки»;
Развлечение «Казачья ярмарка»
Программное содержание: Вызвать у детей чувство эмоциональной радости от соприкосновения с культурой и историей казачества.
Декабрь.
1 неделя.
НОД «Донская степь. Растения Донского края»
Программное содержание: Знакомство донской степью, её разнообразием. Познакомить с растениями нашего края (ковыль, тюльпаны).
Дидактическая игра «Весенние цветы Донского края».
Рисование на тему «Родные просторы».
Составление Красной Книги Донского края
2 неделя.
НОД «Животные Дона»
Программное содержание: Познакомить детей с дикими и домашними животными донского края.
Просмотр презентации «Животные леса Ростовской области».
Аппликация. Коллективное панно «Казачий баз»
Рисование на тему «Родина моя – Донской край».
3 неделя.
НОД «Птицы Донского края»
Программное содержание: Познакомить детей с птицами донского края.
Дидактическая игра «Угадай по голосу?»
Лепка «Скворушка»
Разучивание народной казачьей игры «Голубка»
4 неделя.
НОД «Ой, ты Дон широкий»
Программное содержание: Познакомить детей с главной рекой казаков – Дон, с тем, что в нём водится много рыбы.
Дидактическая игра «Речные рыбы Донского края».
Лепка из солёного теста «Богатство реки Дон».
Рисование «Ой – ты, Дон широкий»
Разучивание подвижной игры «Горелки»
Январь.
1 неделя.
НОД «Пришла коляда – отворяй ворота»
Программное содержание: Сформировать ценностное отношение к народным праздникам и обрядовым мероприятиям.
Разучивание подвижной игры «Пустое место»
Рисование «Если бы я был художником…»
2 неделя.
НОД «М.А.Шолохов – наш земляк»
Программное содержание: Познакомить детей с донским писателем М.А. Шолоховым, рассказать детям, кто является героем его произведений, воспитывать любовь к донской литературе.
Знакомство с произведениями М. А. Шолохова «Нахалёнок», «Федотка», «Ванюшка».
Сюжетно – ролевая игра «Выставка произведений и иллюстраций о творчестве М.Шолохова»;
Рисование «Портрет Нахалёнка»
Программное содержание: Вызвать желание у детей нарисовать портрет Нахалёнка, передавая характерные черты его облика;
3 неделя.
НОД «Гордость донской земли – Антон Павлович Чехов»
Программное содержание: Приобщить детей к культуре донского края. Расширить представления детей о том, что его произведения входят в копилку мировой литературы.
Показ презентаций «Город Таганрог – родина А. П. Чехова»
Разучивание казачьих подвижных игр «Ручеёк»;
Сюжетно – ролевая игра «Библиотека»
4 неделя.
НОД «Образы героев в русских былинах и сказках о казаках»
Программное содержание: Введение детей в мир казачьей культуры через знакомство с былинами и сказками о русских донских героях. Знакомство с творчеством Петра Лебеденко «Сказки Тихого Дона».
Аппликация «Богатырские доспехи»;
Рисование «Идёт богатырь Тихий Дон»;
Разучивание казачьих подвижных игр «Цепи – цепи»
Февраль.
1 неделя.
НОД «Краски Тихого Дона»
Программное содержание: Знакомство детей с художниками Дона: И.И. Крылов, М. Греков, М. Сарьян, И. Дубовской. Показать детям, как в произведениях отражён образ казака и образ родной природы.
Просмотр презентации «Донской край – наша малая Родина».
Аппликация «Лазоревая степь»
Рисование «Тихий Дон – степная река»
Разучивание казачьих подвижных игр «Ваня – казачок»
2 неделя.
НОД «Музыкальная гостиная»
Программное содержание: Приобщать детей к культуре Донского края. Знакомство с донскими композиторами И. Шишова, С. Кац.
Разучивание стихов о родном селе и Донском крае.
Конкурс стихов о родном селе и Донском крае.
Рисование иллюстраций к казачьим сказкам.
3 неделя.
НОД «Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая»
Программное содержание: Познакомить детей с самым шумным, озорным, весёлым праздником, отмечающимся в конце зимы – Масленицей.
Фольклорное развлечение «Масленица».
Просмотр презентации «Масленица».
Рисование «Самый замечательный блин».
4 неделя.
НОД «Народный и кукольный театр на Дону»
Программное содержание: Познакомить детей с кукольным театром, любимым героем кукольного театра – Петрушкой.
Театрализованная игра «Три бабочки».
Разучивание казачьей хороводной игры «Веночки».
Рисование «Декорации к сказке «Доброе сердце дороже красоты»
Март.
1 неделя.
Беседа «Роль женщины в семье казака».
Программное содержание: Рассказать детям, что казачка была хранительницей семейного очага, поддерживала в семье согласие и покой.
Рисование «Мамочка любимая».
Разучивание казачьих подвижных игр «Звонок»
Поездка в музей казачества станица Жуковская.
2 неделя.
НОД «Семикаракорская посуда»
Программное содержание: Развитие художественного творчества дошкольников на основе знакомства с народным искусством семикаракорского промысла.
Семикаракорская роспись на блюдце «Подсолнух»
Программное содержание: Учить видеть красоту элементов узоров в образе цветка подсолнуха.
Лепка кумгана «Казачка»
Программное содержание: познакомить с оригинальным решением лепки кувшина – кумгана.
Чтение казачьих сказок П. Лебеденко.
3 неделя.
НОД «Архитектура родного края»
Программное содержание: Познакомить детей с понятием «архитектура», воспитывать бережное отношение к архитектурным сооружениям.
Конструирование из бумаги «Наша улица родная».
Аппликация «Казачий курень».
Показ презентаций «Архитектура – поэзия в камне».
4 неделя.
Развлечение «Играй и пой казачий Дон»
Программное содержание: Приобщение детей к истокам донской культуры.
Изготовление поделок «Мой край Донской».
Викторина: «Что ты знаешь о Донском казачестве? Донской фольклор»
Апрель.
1 неделя.
НОД «Светлое Христово Воскресение (Пасха)»
Программное содержание: воспитание ценностного отношения к национальным праздникам и традициям, знакомство детей с праздником Пасхи, особенностями прохождения праздника на Дону.
Декоративное рисование «Пасхальные яйца»
Программное содержание: Закрепить умение рисовать узоры на овальной форме, использовать донские сюжеты и элементы узора на основе природы родного края.
Разучивание казачьих подвижных игр «Заря – зарница».
2 неделя.
НОД «Казаки – люди вольные»
Программное содержание: Закрепить знания детей о жизни казака на Дону, закрепить символы казачьей власти. Воспитывать любовь к родному краю.
Чтение «Сказки о чуде – чудище заморском, девице - красавице и сером волчище», автор П.В. Лебеденко.
Рисование «Донской станичный атаман»
Программное содержание: Учить передавать в рисунке выразительными средствами образ предводителя донских казаков – атамана, внешние характерные особенности его облика и одежды, символы власти.
3 неделя.
НОД «Экскурсия в донскую горницу»
Программное содержание: приобщение дошкольников к культуре Донского края, расширение представлений о быте казаков в далёком прошлом.
Творческая коллективная работа «Казачья станица»
Программное содержание: Учить создавать образ казачьей станицы, изготавливая курени из бросового и природного материала и пластилина, передавая характерные особенности жилища.
Лепка «Казачья посуда»
Разучивание песни «Пчёлочка».
4 неделя.
Конкурс - развлечение «Донская казачка»
Программное содержание: Систематизировать знания о донском крае, создать эмоциональное настроение.
Чтение народных казачьих сказок о животных «Кот и лиса», «Казак и лиса», Глупец и жеребец».
Рисование иллюстраций к казачьим сказкам про животных.
Май.
1 неделя.
НОД «Донская природа» (интегрированное занятие)
Программное содержание: Закрепить знания о том, что жизнь казака напрямую связанна с природой донского края, уточнить ценность даров донского края (цветы, овощи, фрукты)
Рисование «Прогулка по реке»
Дидактическая игра «Красивые слова о реке»
Легенды и сказания о травах.
2 неделя.
НОД «Произведения Тихого Дона» (интегрированное занятие)
Программное содержание: закрепить понятие «донской фольклор», показать взаимоотношение казаков с миром природы и друг с другом. Познакомить с потешным фольклором (дразнилки, скороговорки, небылицы)
Игровое упражнение «Кто больше назовёт пословиц»
Рисование на тему «Если бы я был художником, то нарисовал бы…»
Чтение народной казачьей сказки «Бисеринка», составитель Т.И. Тумилевич.
3 неделя.
НОД «Зелёные святки – Троица»
Программное содержание: формировать потребность изучать обычаи и историю своего народа, развивать интерес к культуре донского края.
Аппликация «В степи цветут тюльпаны»
Разучивание казачьих подвижных игр «Иголка, нитка, узелок».
4 неделя.
Итоговое мероприятие - игра «Что? Где? Когда?».
Программное содержание: обобщить и систематизировать знания детей о донском крае через игру.
Рисование «Степное разнотравье»
Чтение стихов донских поэтов. Анатолий Софронов.
№ 2. Игры и забавы казачат.
Игра «Плетень» (1 вариант)
Играющие становятся в шеренгу, скрещивают руки перед собой и таким образом берутся за руки своих соседей справа и слева. Ведущий говорит слова, под которые команды выполняют определенные движения:
Мы плели (первая команда поднимает руки и опускает)
Плели плетень (вторая команда поднимает руки и опускает)
Любовались (первая команда поднимает руки и опускает)
Целый день (вторая команда поднимает руки и опускает)
Расплетались (обе команды расцепляют руки, поворачиваются направо и кладут руки впереди стоящему игроку)
Очень долго (обе команды поворачиваются в левую сторону и кладут руки на плечи впереди стоящему игроку)
Только никакого толка (на этих словах команды опять должны быстро стать шеренгой, «сплести» руки и поднять их вверх). Кто быстрее построится, выигрывает.
Игра «Плетень» (2 вариант)
Играющие стоят шеренгами у четырех стен комнаты, взявшись за руки крест-накрест.
Дети первой шеренги подходят к стоящим напротив и кланяются. Отходят спиной на свое место. Движение повторяют дети второй, третьей и четвертой шеренги.
По сигналу (свисток) играющие расходятся по всей комнате (залу, площадке), выполняя определённые движения под звуки бубна (поскоки, лёгкий бег, галоп и т. д.).
По следующему сигналу свистка или остановке бубна все бегут на свои места и строятся шеренгами, соответственно взявшись за руки крест-накрест.
Выигрывает та шеренга, которая первая построится.
Игра « Плетень за плетень».
Участники игры, взявшись за руки попарно пели:
Заплетись, заплетись, плетень!
Завяжись, завяжись, узел!
Молодая утушка
Собирала детушек.
При этом начиналась заплетение. Крайняя пара справа поднимала руки, и под ними, как через ворота, проходил весь хоровод, начиная с крайней левой пары. После этого первая пара поворачивалась в сторону движения. Так весь хоровод проходил под поднятыми руками второй, третьей пары, которые тоже поворачивались, и так продолжалось, пока все не заплетались. Тогда начинался новый куплет:
Расплетись, расплетись плетень!
Развяжись, развяжися узел!
Молодая утушка
Растеряла детушек.
И под эти слова начиналось расплетение, заключавшееся в том, что хоровод все проделывал в обратном порядке. Так продолжалось, пока все не расплетались.
Игра «Перетяжка».
Играющие делятся на две партии. Вожак одной партии берет канат, а за него берутся играющие. Другой вожак берется также за этот канат, а за него берется его партия; затем стараются перетянуть канат – каждый на свою сторону.
Игра «Горячее место».
Обозначается чертою на земле «горячее» место. Играющие меряются на палочке, и верхний становится поодаль от «горячего» места и оберегает его. Все остальные играющие стараются проникнуть в «горячее» место; первый не допускает до этого и старается побить, т.е. ударить или поймать желающего попасть в «горячее» место. Побитый делается помощником первого и вместе с ним ловит остальных играющих. Проникнувший в «горячее» место может спокойно отдыхать там, сколько ему угодно, но все-таки когда выйдет оттуда, остальные играющие, сделавшиеся помощниками одного, его поймают. Когда все переловлены или побиты, игра начинается снова, и первый побитый остается охранять «горячее» место
Игра «Кто быстрее сядет на коня?»
Под музыку дети скачут на конях-стульях, когда музыка меняет свой темп, казачата встают со стульев и подскоками двигаются по залу. В это время убирается один стул. Музыка заканчивается, всадники занимают свои места. Кому коня не хватило, выходит из игры.
Игра «Курень».
В разных концах зала ставятся три-четыре стула, на которых лежат шали. Дети образуют вокруг стульчиков круги по пять-десять человек. Под весёлую музыку дети пляшут врассыпную по всему залу. С окончанием музыки бегут к своим стульям, берут шаль за концы и растягивают её вытянутыми над головой руками, делают крышу.
Игра «Заря».
Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих — Заря. Она ходит сзади с лентой и говорит:
Заря–зарница, красная девица,
По полю ходила, ключи обронила,
Ключи золотые, ленты голубые,
Кольца обвитые — за водой пошла!
С последними словами «Заря» осторожно кладёт ленту на плечо одному из играющих. Тот, заметив это, быстро берёт ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Кто останется без места, становится Зарей.
Правила игры. Игроки не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо ленту. Бегущие не должны пересекать круг.
Игра «Иголка, нитка и узелок».
Игроки становятся в круг и берутся за руки. Считалкой выбирают «Иголку», «Нитку» и «Узелок».
Герои друг за другом то забегают в круг, то выбегают из него. Если же «Нитка» или «Узелок» оторвались (отстали или неправильно выбежали, вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие герои. Выигрывает та тройка, в которой дети двигались быстро, ловко, не отставая друг от друга. Правила игры. «Иголку», «Нитку», «Узелок» надо впускать и выпускать из круга, не задерживая, и сразу же закрывать круг.
Игра « Иван».
Дети становятся в круг. Ведущий ходит вокруг детей и говорит: «Вокруг куреня хожу, хожу и в окошечко стучу, стучу. Я казак Иван в гости пришел Марусеньку нашел » (трогает ребенка за плечо) и разбегаются в разные стороны, кто вперед добежит к окошку (на место ребенка, который побежал)
Игра «Селезень и утка».
Играющие становятся рядом, рука в руке.
Двое играющих, стоящих на одном краю вереницы, отрываются от нее (это «селезень» и «утка») и бегут, подныривая под руки стоящих в ряду то спереди, то сзади, причём «селезень» догоняет «утку».
Стоящие в ряду приговаривают:
Догони, селезень, утку,
Догони, молодой, утку.
Поди, утушка, домой,
У тебя семеро детей.
Игра «Ляпка».
Игра развивает стремление приблизиться к цели, дотронуться в игре к своей симпатии, проявить ловкость, быстроту реакции. В общем азарте она растворяет обидчивость недотрог, застенчивость робких. Ход игры: Один из игроков — водящий или «Ляпка». «Ляпка» бегает за игроками и старается кого–то осалить. Осалив, приговаривает: «На тебе Ляпку! Отдай еѐ другому!» Новый «Ляпка» догоняет игроков, чтоб передать Ляпку. Правила игры. «Ляпка» не преследует одного игрока. Все игроки следят за сменой «Ляпку».
Игра «Ручеёк».
Это очень простая игра. Скорее, даже, не игра, а развлечение. Она учит детей преодолевать стеснение, помогает выявить симпатии. В нее можно играть и самым маленьким деткам и подросткам (подойдет для детского лагеря или школьной перемены, детского сада). Желательно собрать больше участников (нечетное количество). Игроки разбиваются по парам и, взявшись за руки, образуют «живой коридор - ручеек». Оставшийся без пары игрок проходит внутри коридора, выбирая себе пару. Обычно, по правилам, мальчик выбирает девочку, а девочка – мальчика. Новая пара, пройдя через коридор, становится впереди, а оставшийся без пары игрок снова ищет пару. Игра продолжается, пока не надоест.
Игра «ЦЕПИ-ЦЕПИ»
Понадобится просторная площадка и много желающих. Чем больше игроков, тем лучше, но не меньше шести человек. Все игроки делятся на две команды поровну. Команды становятся друг напротив друга в шеренги и берутся за руки, образовав «крепкие цепи». Игроки одной из команд кричат: «Цепи – цепи, разбейте нас!» или, еще вариант: «Цепи кованы, раскуйте нас!». Вторая команда спрашивает: «Кого из нас?» Противоположная команда, посоветовавшись, называет имя игрока, который будет «разбивать» (обычно выбирают самого слабого). Этот человек бежит со всей силы и пытается разорвать сцепившиеся руки противников (опять же, выбирает «самое слабое звено»). Если ему удалось разорвать цепь, то он забирает одного из двух игроков, между которыми прорвался и возвращается с добычей в свою команду. Если не удалось расцепить руки, неудачливый игрок остается у противника. Игра «Цепи – цепи» продолжается до тех пор, пока в одной из команд не останется один игрок.
Игра «ГОРЕЛКИ»
Выбирают водящего. Затем участники распределяются парами и должны взяться за руки. Они становятся впереди водящего «столбцом», т. е. выстраиваются в колонну в затылок друг другу. Начинают играть по команде водящего, например: «Раз, два, три — беги!»; «Рыба, галка, хлеб, мочало... Сзади пара — побежала!» и т. д. Можно произнести любые приговорки, например, замечательную приговорку, придуманную для горелок С. Маршаком: "Косой, ты косой, Не ходи ты босой, А ходи ты обутый, Лапочки ты закутай. Если будешь ты обут, Волки зайца не найдут, Не найдет тебя медведь, Выходи, тебе гореть!" Итак, как только водящий дал команду "Выходи ...", последняя пара бежит вперед, разъединяя руки (один участник обегает колонну слева, а другой справа). Задача пары — встать впереди колонны и вновь взяться за руки. Водящий пытается помешать этому, и если ему удается засалить (поймать) одного из игроков, он становится вместе с пойманным во главе колонны. Игрок, оставшийся без пары, идет водить. Если же водящему не посчастливится засалить кого-либо из бегущих и они сумеют стать первой парой, то он продолжает водить.
Игра «ЖМУРКИ»
Жмурки — детская игра, в которой один из участников с завязанными глазами ловит других. Для игры потребуется платок, чтобы завязать глаза игроку (жмурки), который будет всех ловить. Далее его крутят несколько раз вокруг своей оси, чтобы он немного потерял ориентацию в пространстве. Он должен поймать кого-нибудь из игроков и опознать. Если он правильно опознал игрока, то они меняются местами. Если жмурка близко подходит к каким-либо выступающим предметам, то игроки должны крикнуть "Огонь!", но нельзя так делать, чтобы отвлечь жмурку от игрока. Ещѐ как вариант жмурок можно играть в пятнашки, только без платка.
Игра «САЛКИ»
Выбирают водящего или салку, чаще всего "при помощи считалки. Например, такой: Кто ретивый Долгогривый Скачет полем, Скачет нивой. Это конь, это конь Конь ретивый Долгогривый Кто коня Того поймает, С нами в салочки Играет. Все остальные участники игры разбегаются. Салке: требуется: догнать кого- либо из играющих и осалить, запятнать его, т. е. хлопнуть ладонью по спине, руке и т. д. После этого водящим становится осаленный. Подняв руку, он говорит: «Я — салка!». Пятнать предыдущего салку новому не разрешается. Игру можно усложнить. Скажем, нельзя пятнать того, кто успеет замереть в какой-нибудь позе, например, припадет к земле, опираясь на ладони и носки вытянутых ног! Или, например, можно спастись в «доме» — специально очерченном круге. Кроме того, пятнать можно не рукой, а мячом.
Игра «БОРЮЩАЯСЯ ЦЕПЬ»
Две команды становятся лицом друг к другу на линиях, расстояние между которыми составляет примерно 10 шагов, и затем сходятся, на средней черте так, чтобы соперники чередовались. Все берутся под руки. В образовавшейся цепи члены команд смотрят в противоположные стороны. По условному сигналу каждая команда старается оттеснить соперников за их исходную линию. Участники, допустившие разрыв цепи, выбывают из игры.
Игра «КАЗАКИ-РАЗБОЙНИКИ»
По жребию играющие делятся на две команды: первая - команда казаков, вторая - команда разбойников. Затем договариваются, в каких пределах можно будет прятаться и убегать. Разбойники разбегаются, чтобы спрятаться. Казаки же сначала выбирают место для заключения (темницу), куда они будут приводить отловленных разбойников. Место для заключения может быть любое приметное место: угол двора, дерево и др. С одной стороны, темница должна быть достаточной для того, чтобы в ней могли поместиться пойманные разбойники; с другой она не должна быть слишком большой, потому что тогда ее трудно будет охранять казаку сторожу. Границы темницы обозначают камнями или палками. И вот казаки идут искать разбойников. Последних нужно не просто найти и увидеть, но догнать и запятнать. Отловленного разбойника казак отводит за руку или за рукав в темницу, причем пленный не имеет права вырываться. Но если казак почему-то разжал руку, то разбойник может убежать. Со временем число разбойников в темнице увеличивается. Их охраняет казак-сторож. Между тем разбойники могут выручать своих товарищей. Любой разбойник, увидевший, что казак ведет его товарища, вправе подбежать и запятнать казака. В этом случае тот отпускает пленного, и оба разбойника снова бегут прятаться. Однако ловкий и расторопный казак может первым запятнать разбойника, подоспевшего на выручку, и тогда он поведет в темницу сразу двух пленных. Вызволять товарищей разбойники могут и из темницы. Для этого им нужно ухитриться запятнать пленного, находящегося под охраной казака-сторожа. Переловить разбойников — задача очень непростая, и порой ребята играют в эту игру несколько часов.