Цель: Приобщение родителей к чтению детских книг в семье с целью всестороннего развития ребенка.

Задачи:

1. Обратить внимание родителей на проблему не читаемости детей.

2. Познакомить родителей с опытом организации семейного чтения.

3. Развивать их стремление формировать у ребенка интерес к чтению.

4. Познакомить с литературными играми как средством вовлечения детей в чтение художественных произведений.

Участники: воспитатели, библиотекарь, родители.

План проведения:

1. Вступительная часть

Приветствие

Вступительное слово воспитателя

2. Основная часть игра-викторина «Вопрос на засыпку».

Первый раунд «Литературный».

Второй раунд «Книголюбы».

3. Итоговая часть

 Выступление библиотекаря

Рефлексия

Содержание организованной деятельности педагогов и родителей:

Часть 1. Вступительная.

Родители, входя в зал, знакомятся с оформленными выставками.

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас вновь в нашем

уютном музыкальном зале. Давайте поприветствуем друг друга.

Приветствие. (Создание эмоционального фона).

В нашей группе все друзья

Я, ты, он, она.

Обними соседа слева,

Обними соседа справа.

Погладь соседа слева,

Погладь соседа справа.

Пощипай соседа слева,

Пощипай соседа справа.

Улыбнись соседу слева,

Улыбнись соседу справа.

Все мы дружная семья

Я, ты, он, она.

- По оформлению зала вы уже, наверное, догадались, какая тема будет затронута сегодня на нашем собрании. И начать нашу встречу хотелось бы с небольшого стихотворения:

Ю. Энтин «Слово про слово»

Давайте представим, хотя бы на миг,

Что вдруг мы лишились журналов и книг,

Что люди не знают, что значит поэт,

Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире,

И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,

Что нету Незнайки, вруна- недотёпы,

Что нет Айболита и нет дяди Стёпы.

Наверно нельзя и представить такого?

Так здравствуй же, умное, доброе слово!

Пусть книги друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизни – набирайтесь ума!

- Итак, тема нашего собрания «Книга - наш друг». А с друзьями очень важно

дружить. Позвольте вам рассказать, почему нужно дружить с книгой.

Не во всех семьях чтение книг является ежедневным событием, хотя многие дети испытывают потребность в этом. Некоторые по разным причинам читают книги от случая к случаю, считая чтение необязательным и не полезным занятием. Некоторые дети совсем не увлечены процессом чтения. Не всегда после прочтения книги дети делятся своими впечатлениями о ней с родителями. Количество книг в семьях не всегда достаточно для создания детской библиотеки, новые книги приобретаются очень редко. Только двое детей из нашей группы записаны в библиотеку. Большинство детей играют дома в компьютерные игры. Но не хочется верить, что книги исчезнут из жизни будущих поколений навсегда. В современном мире развития техники и технологий, родителям гораздо проще и удобнее занять ребёнка мультфильмом или компьютерной игрой, чем чтением книг.

Полагая, что таким образом ребёнок обо всём узнает и всему научится сам. Но это мнение ошибочно. Ещё М. Горький из всех чудес, созданных человеком в наш век великих открытий, достижений науки и техники, наиболее сложным и великим считал книгу. В книге заключён огромный духовный мир человечества. Она вводит ребёнка в мир человеческих чувств: радостей страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров, раскрывает человеческие и духовные ценности. Таким образом, книга играет огромную роль в обучении, воспитании и развитии ребёнка. Педагоги отмечают, что дети, с ранних лет «дружившие» с книгой, хорошо говорят, и, что не маловажно, умеют слушать, легко входить в содержание услышанного и проживать его, сосредотачиваться на определённом занятии, несравненно лучше готовы к обучению в школе.

В дошкольном возрасте задача взрослых заключается в том, чтобы помочь

ребёнку войти в прекрасный мир книги – открыть для него то чудо, которое носит она в себе, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Научить детей любить книгу, ощущать потребность в ней, понимать её. Но, книга будет обучать только тогда, когда ребёнок научен с ней работать: внимательно слушать, пока не научился читать сам, рассматривать иллюстрации, понимать и запоминать прочитанное. От этого во многом зависит не только его умственное развитие, но и воспитанность. Поэтому, работа эта очень важна и должна проводиться в системе. А значит, от того, насколько «дружно» у нас с вами она будет проходить, зависит будущее ваших детей: какими они вырастут взрослыми читателями, и какими людьми.

Ведь процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления его личности. Работа с книгой богата и разнообразна как по форме, так и по содержанию.

Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и найти ответы на все

интересующие вопросы, предлагаем вам провести нашу встречу в виде игры - викторины «Вопрос на засыпку».

Игра будет состоять из двух раундов, в каждый из которых включены интересные, познавательные и развлекательные задания, которые не дадут скучать никому.

Опыт показывает, что часто многие дети, зная содержание книг, не знают названия произведений. Это очень важно, ведь это собственное имя книги или произведения, как и имя ребёнка. Поэтому перед чтением книги или любого литературного произведения, обязательно сообщайте детям название, проговаривайте его вслух для лучшего запоминания. Тогда ваш ребёнок не будет путать произведения и на вопрос: «Что сегодня читали? Какая твоя любимая книга?» и т. д. всегда будет знать ответ.

Начинаем первый раунд «Литературный».

- Первое задание раунда: предлагаем родителям поочерёдно называть фамилии известных детских писателей и поэтов.

- С первым заданием вы справились на отлично! Многие знакомы с авторами

произведений для детей, как русскими, так и зарубежными. Продолжить знакомство с ними можно на нашей выставке.

Книга – продукт деятельности человека. Перед чтением познакомьте ребёнка с автором произведения: его портретом, краткой информацией о жизни, о том, почему он стал писать для детей. Таким образом, вы воспитаете в детях уважение к их труду и расширите знания детей. Сведения об этом можно получить в библиотеке, из просмотра телепередач о детских писателях, используя ресурсы Интренет.

Второе задание первого раунда «Эрудит».

 Закончите пословицу:

• « Что написано пером…»        (не вырубишь топором)

• « Не плюй в колодец…»         (пригодится – воды напиться)

• « Не имей сто рублей…»        (а имей сто друзей)

• « Семь раз отмерь…»              (один раз отрежь)

• «Что посеешь…»                      (то и пожнешь)

• « Любишь кататься…»            (люби и саночки возить)

• « Хочешь, есть калачи…»       (Не сиди на печи)

• « Не красна изба углами…»   (А красна – пирогами)

К какому виду творчества это относится?

• « Как аукнется, так и откликнется»        (Пословица)

• «На дворе трава – на траве дрова»      (Скороговорка)

• «На березе сидит заяц, Книжку вслух читает. Прилетел к нему медведь, Слушает, вздыхает. » (Небылица.)

• Пусть у кошки заболит, У собачки заболит, Будет кошка инвалид И собачка инвалид! А тебе пусть повезет – У тебя вся хворь пройдет! (Потешка)

• «В некотором царстве, в некотором государстве…» (Сказка)

• «Ехала машина темным лесом,

            За каким-то интересом.

            Инте-инте-интерес,

            Выходи на букву С»  (Считалка)

• -«Расскажу-ка я вам про дела старые,

            Да про старые, про бывалые,

            Да про битвы, да про сражения,

            Да про подвиги богатырские…» (Былина.)

• -«Сели детки на карниз и растут все время вниз» (Загадка)

• И тогда наверняка вдруг запляшут облака,

          И кузнечик запиликает на скрипке... (Песня)

• Поленился утром Вова

          Причесаться гребешком,

          Подошла к нему корова,

          Причесала языком! (Частушка)

• Добра соль, а переложишь — рот воротит. (Поговорка)

• "Ай, Моська! знать, она сильна,

           Что лает на Слона!" (Басня)

• Малыша угостили конфетой. Он быстро хватает ее и жует.

          Мама делает ему замечание:

          - Что надо сказать?

          - Дай еще! (Анекдот)

Начинаем второй раунд «Книголюбы».

Игра «Знатоки книг»:

- Что подарили блошки Мухе-Цокотухе? (сапожки);

- Назовите фрукты, которыми объелся Чебурашка? (апельсины);

- Из чего сварил кашу хитрый солдат? (из топора);

- Какая книга знакомит нас с алфавитом? (букварь, азбука);

- Чем лакомилась ворона в известной басне И. Крылова? (сыром);

- На чём поехал к царю Емеля? (Печка)

Вспомните,  кто говорил  такие волшебные слова:

•  « По щучьему веленью,  по-моему,  хотенью…» Емеля

• « Сивка-бурка,  вещий каурка!   Стань  передо мной,  как лист перед  травой!» Иван дурак

• « Спи,  глазок, спи,  другой!» Хаврошечка

• « Тепло ль тебе, девица, тепло ль тебе красная?» Морозко

• «Избушка избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом …» Иван Царевич

• « Несу косу на плечи, хочу лису посечи,  слезай, лиса, с печи!» Петушок

• « Козлятушки-ребятушки отворитеся, отопритеся» Волк

• « Свет мой, зеркальце, скажи…» Царица

После прочтения любого произведения, обсудите с ребёнком прочитанное,

разберите поступки героев, определите, плохие они или хорошие. Это поможет развить у детей память, внимание, мышление, речь, умение рассуждать и объяснять, строить высказывания, пересказывать. Всё то, что так необходимо для успешного обучения в школе.

При ознакомлении детей с стихотворениями,  читайте их с выражением, меняя тембр и интонацию голоса, соблюдая все знаки препинания, а не монотонно, лишь бы отвязаться. Обращайте внимание на

то, насколько выразительно вы читаете детям. И обучайте этому детей.

Третье задание: Участники должны вспомнить название сказки.

- О многодетной маме. («Волк и семеро козлят».)

- О ветеринаре. («Доктор Айболит».)

- Об общежитии для зверей. («Теремок».)

- О хлебобулочном изделии. («Колобок».)

- О деревянном мальчике. («Буратино».)

- О трудолюбивой девочке. («Золушка».)

В процессе чтения рассматривайте иллюстрации. Предложите ребёнку

составить по ним рассказ, нарисовать, как он представляет себе события прочитанного. И сегодня на наше собрание мы пригласили Радыгину Ларису Николаевну библиотекаря Центральной детской библиотеки (выступление библиотекаря).

Рефлексия.

Итак, чтение – это письменная форма общения. Оно является средством для

усвоения языка, общения, обмена информацией и идеями. Это то, чему учат детей, посредством чего воспитывают и развивают. Это важная составляющая в процессе всестороннего развития ребёнка, которой нельзя пренебрегать. Играя с вами, мы захватили все составляющие знакомства детей с книгой. Надеемся, что полученная информация поможет вам подружить детей с книгой, приобщить всех членов семьи к чтению книг. Спасибо за внимание!